Zill

Oh là là ! en Zill

Oh là là ! biedt heel wat mogelijkheden, ondersteuning en inspiratie om met Zin in leren! Zin in leven! aan de slag te gaan.

Eigenaarschap voor het schoolteam

De visie van de school is leidend: het voltallige schoolteam neemt eigenaarschap op. Dat betekent keuzes maken en focussen. Daarbij kijk je naar je kinderen en wat ze nodig hebben. Je kijkt ook naar wat de context biedt en vraagt, en je bepaalt hoe je het leerplan realiseert. Daarom biedt Oh là là ! twee sporen aan om aan taalinitiatie Frans werken:

• scholen die taalinitiatie speels en vrijblijvend integreren, gaan aan de slag met de klassikale koffer per leerjaar;
• scholen die speels en systematisch in een doorlopende leerlijn aan taalinitiatie willen werken, gebruiken de klaskoffer in combinatie met het vernieuwde speelleerschrift voor elk kind, het bordboek en Bingel.

Oh là là ! biedt per leeftijdsgroep 7 thema's. Bij elk thema horen materialen voor auditieve en visuele ondersteuning. Binnen elk thema zet je verschillende stappen en maak je al dan niet samen met de kinderen een keuze uit verschillende activiteiten.

Werken aan de talige grondhouding van elk kind

Oh là là ! maakt kinderen enthousiast voor Frans. Je werkt aan de talige grondhouding (TOtg) en stimuleert elk kind om zich open te stellen voor talen en talige diversiteit (TOtg2). In elke activiteit beleven kinderen plezier aan (het spelen met) taal (TOtg1).

Met Oh là là ! kun je ook inspelen op de meertaligheid in je klas. Zo bouw je in Oh là là ! 3 en 4 aan het begin van elk thema een woordveld op vanuit de verschillende (thuis)talen die in je klas aanwezig zijn. Kinderen maken niet alleen spelenderwijs kennis met het Frans, maar (h)erkennen ook de meertalige identiteit van hun klasgenoten en durven ze de eigen meertaligheid inzetten (TOtg3).

Naast taalplezier en basisvertrouwen prikkelt Oh là là ! ook het taaldenken van de kinderen en brengt het hen de attitude bij om taal correct, verzorgd en gepast te gebruiken (TOtg5)

Verbinding tussen persoons- en cultuurgebonden ontwikkelvelden

De aanpak van Oh là là ! verbindt als geen ander meerdere ontwikkelvelden, zowel uit de persoons- als uit de cultuurgebonden ontwikkeling. Een greep uit de mogelijkheden:

• Socio-emotionele ontwikkeling (SE): De coöperatieve werkvormen en spelopdrachten in de klaskoffer ondersteunen het werken aan relationele vaardigheden en stimuleren het samenwerken met anderen (SErv3). Het gebruik van de klaspop Flonflon of Cloclo prikkelt het inlevingsvermogen van kinderen en stimuleert hen om zich in anderen in te leven (SEiv1).
• Ontwikkeling van een innerlijk kompas (IK): Basisvertrouwen (IKid1) is één van de vier basisdoelen bij het werken met Oh là là ! Kinderen boeken succeservaringen en beleven plezier (IKvk1), ook als het wat moeilijker of uitdagender is (IKvk4 – IKvk5).
• Ontwikkeling van initiatief en verantwoordelijkheid (IV): Oh là là ! wisselt gezamenlijke activiteiten met de klaspop en koffer af met zelfstandige activiteiten in het speelleerschrift. Kinderen gaan op zoek naar creatieve oplossingen, nemen initiatief en tonen ondernemingszin (IVoz).
• Ontwikkeling van oriëntatie op de wereld (OW): Oh là là ! vertrekt vanuit 7 thema's per leerjaar. Die brede waaier biedt aanknopingspunten om kinderen verder te oriënteren op zichzelf en de wereld om hen heen.
• Mediakundige ontwikkeling (ME): De diepe integratie van Bingel en Bingel Raket maakt kinderen op een motiverende manier steeds meer mediavaardig (MEva).
• Muzische ontwikkeling (MU): De beklijvende en vlot meezingbare liedjes en de bijbehorende verwerkingsmomenten stimuleren de muzische geletterdheid (MUge) en bieden betekenisvolle aanknopingspunten om de muzische vaardigheid (MUva) van de kinderen te verdiepen.
• Taalontwikkeling (TO): Oh là là ! verlaagt de drempel om op latere leeftijd gelijk welke taal te leren. Naast de vier basisdoelen (taalplezier, basisvertrouwen, taaldenken en taalattitude) verwerven kinderen spontaan woordenschat. De woorden die in Oh là là ! aan bod komen (doelwoorden), zijn een zorgvuldig gekozen mix van woorden uit de gemeenschappelijke woordenlijst Frans en transparante woorden die kinderen uit de context begrijpen. In lijn met het advies van het Katholiek Onderwijs Vlaanderen en de Vlor blijft het voor de kinderen steeds initiërend, met een focus op mondelinge vaardigheden (TOmf), en vanaf Oh là là ! 3 eerste aanzetten richting het ontwikkelen van lees- en schrijfvaardigheden.
• ...

Eigenaarschap voor kinderen

Naast eigenaarschap voor het schoolteam speelt ook eigenaarschap voor kinderen een heel belangrijke rol. Kinderen kunnen zelfstandig aan de slag met het speelleerschrift, digitaal ondersteund door Bingel en Bingel Raket.

VAN IN en Zill

Niet alleen digitaal maar ook op papier zijn de leermiddelen van VAN IN helemaal klaar voor Zill. VAN IN en Zill: samen gaan we zonder zorgen naar het basisonderwijs van morgen.